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受疫情影響，許多人的春節基本上都是在家裡度過的，「足不出戶」。因此日常生活除了和父母「六目相對」以外，網絡世界應該就是假期生活最主要的部分了。像我這種既不喜歡主動找人聊天，也沒什麼人會主動來找我聊天的人，在離開手機一會兒後，最開心也是最緊張的時候，就是看到手機上提示新消息的白點閃動起來——這意味著有人給我發消息了！雖然也可能是無聊的10086或者10000，但是閃動的白點起碼會給我一點小期待，說不定會有什麼有趣的事情發生。但是，這個白點，在快開學的時候，就成了激發我腎上腺素的刺激物，讓我長時間不能從這種情緒中緩過來。 為了不影響正常上課、放假的時間安排，學校決定真正的「停學不停課」——停止上學但不停止上課，於是系裡通知，讓必修課的老師都找個助教，便於更好地開展網絡授課。後來不知道為什麼，變成了每節課都需要一個助教，所以我就在錯過了教師和助教的網絡授課培訓後，在開學前兩天，成為了某節課的助教。不過還好任課老師用的是教學網，還好我們這個課只是研討課。 但是，哪有那麼多「還好」，只是因為還沒發生。 老師當天上午告知了我要當助教這回事，我立刻就去摸索了一下教學網，還好當時的教學網還沒崩，我還可以看看以前的信息，自己摸索摸索。下午老師就開始和我討論起網絡授課的問題： 老師不想直播授課，又想讓學生們能夠很好地學習這門課，所以需要一些講解，配合PPT一起使用，那可以怎麼辦？ 於是我就開始摸索，怎麼樣才能不下其他軟體，又能很簡單地讓老師操作，最後得到一個既有音頻又有PPT內容的文件。於是我嘗試了PPT裡面演示播放的功能，效果不錯，既能錄製聲音，又能自動翻頁，但是不可以往回翻PPT，也就是說，一旦有同學反應不過來，想要往前翻課件的時候，他需要重頭聽一遍，才能繼續下去。於是我又摸索出了裡面的螢幕錄製的功能，這個功能最後生成的是一個視頻，既可以錄下PPT，又可以錄聲音，即使倒回去翻PPT或者暫停，又可以很方便地繼續下去。 最後我自己又嘗試了一遍，確認沒有什麼問題了，就告訴了老師這一操作。但是我擔心文字可能說的不清楚操作步驟，於是我還錄了一個操作的微信小視頻發給了老師。過了一段時間，手機右上角的白點亮了，我抄起手機點開微信，發現老師因為最後可能生成的文件太大而拒絕了我的操作建議。所以我摸索了一個下午，最後老師還是決定要把課件和講解的音頻分開放到網上去。於是下午的兩三個小時，最大的收穫就是掌握了把幻燈片和音頻合成為一個文件的多種方法。 沒過多久，手機的提示燈又亮起來了，解鎖後發現是老師把第一周的課程文件傳過來了，但是因為音頻的格式不是mp3，所以我就開始摸索轉換格式的操作。轉換完成後，我還大致聽了一遍，生怕有什麼文件損壞的地方。確認完之後，我就立刻把課程資料上傳到教學網上。但是「立刻」的只是我，資源則是在百分之一百分之一地「跑上」教學網，坐等三四個百分之百完成後，以為終於結束了今天工作的我，轉頭一看，發現白點又在閃了。 老師問我音頻文件可不可以只線上播放，不允許下載。憑藉著以前教學網的使用記憶，我先心虛地回答了老師「好像不行」，但是自己還是又打開了教學網，把「添加文件」、「添加項目」、「添加音頻」等好幾個可以插入音頻的方式都嘗試過後，給了老師一個確切的答覆——不可以實現。 經歷完以上的過程，已經晚上7點了，我終於可以擺脫「前有線上『教學任務』要先完成，後有母親大人在線催促吃飯」的局面，但是以防萬一，我沒有關掉電腦就去吃飯了。 吃完飯後，因為擔心可能是自己的技術不行導致老師的要求實現不了，最後我決定給教學網負責老師的郵箱發了封郵件進行確認，感謝負責老師及時回了郵箱，證明了老師的要求的確是實現不了的，我才放心下來，這一天才算是能徹底的過去了。 之後，直到第一節課的那幾天，我只要一看到手機的白點閃起來，就開始發慌，生怕又有一些「技術難題」需要我去解決，更怕的是要和老師進行「有技巧地」溝通。在網絡授課的準備階段，閃閃的白點就像「挑戰」的信號，你不知道消滅這個白點需要面對的是什麼情況，網絡辦公也同樣如此，你更不知道讓手機信號燈在清晨甚至半夜閃起來的人是誰。網絡授課以及網絡辦公，雖然能讓大家足不出戶就進行教學、學習以及辦公工作，但至少在剛開始全面推廣網絡授課以及網絡辦公時，也給大家帶來了許多問題，更重要的是，當生活和學習、工作都在同一固定場所時，什麼時候是個人生活，什麼時候是學習和工作時間呢？
內容簡介
走向戶外的「探索教育」，已在全球逾40國掀起學習革命，
超過700萬兒童與成人，經由體驗→思考→歸納→運用四步驟，
學習自我覺察、探索問題、驅動內在能量，
自己長出一輩子帶得走的品格、信念與能力。
探索教育如何讓人學習？他們學到什麼？
兩岸探索教育第一推手廖炳煌 親身分享
本書分為兩大部四大篇。
楔子：介紹探索教育正在對教育界，產生哪些革命性的影響，探索教育在兩岸和世界的發展，在國內的狀況，廖炳煌在其中所扮演的角色。
第一部，介紹探索教育的內容，和在兩岸帶來的教育與企業的學習
第二部，介紹兩岸探索教育主要推手──廖炳煌的教育理念之養成故事，及引進探索教育的過程
第一部 體驗式學習大探索
Part I 校園篇＞
探索教育，不僅讓孩子在課本的教育體制之外，有一個與大自然互動、探索自我的機會，也讓家長在學校的教育體制之外，發現孩子驚人的潛能；本書專文介紹上過課程的家長和小孩的心得和啟發。更有兩位分別在台灣及上海任職的校長，感受到探索教育帶來的另一種可能，進而將探索教育的理念與作法引進教育體制，從中看見令人振奮的火花。
Part II 企業篇＞
團隊競爭力下降、職場不順、衝突發生時不知道該如何妥善處理......，這些都是影響個人競爭力與企業競爭力的主要原因。融合了探索教育與衝突管理的創新觀念，讓你看見原來所有的問題，都起於「溝通」﹣除了與別人的溝通，還包括自己與自己的溝通。
第二部 兩岸探索教育第一推手
Part III 信念篇＞
探索教育的起源，與童子軍創始人貝登堡有關；而廖炳煌從八歲半加入幼童軍，到整個求學過程及至今天，一路都與童軍團組織為伍。若將童軍經歷視為探索教育對廖炳煌最初的啟蒙，廖炳煌的人生，其實就是體驗式學習的最好實證。此部分談廖炳煌的童軍生涯如何銜接探索教育。
Part IV 冒險篇＞
介紹探索教育在兩岸發揮強大影響力的背後推手──台灣外展教育基金會執行長廖炳煌，如何由一個淡水小鎮的房仲業TOP SALES、全公司最優秀店長，毅然轉換職涯跑道，重拾童軍教育的初心，並在宏碁施振榮伉儷的協助下，開創探索教育事業，改變人生視野，也躍上世界舞台，成為開啟兩岸探索教育的第一推手。
結語：談廖炳煌的探索教育志業。
廖炳煌一生受益於體驗式學習，他的夢想是推動成立台灣第一所探索教育體驗學校，讓國家的下一代擁有一生帶得走的能力，更能掌握自己的命運，進而提升整個社會的進步與和諧。
本書特色
1.家長、教育者必須知道的品格教育趨勢：本書是國內少見以非以學術角度，讓一般人都能了解體驗式教學是什麼，對教養新世代孩子為什麼有幫助，本書提供新的教育思維，可應用於日常與孩子的教養、相處與陪伴上。
2.作者為當代教育趨勢、兩岸「探索教育」第一人：作者在台灣引進體驗式教學，並在中國建立第一個體驗場地，也促成中國成立第一所體驗教學的小學。作者在兩岸企業界、人資界、童軍界均具相當知名度。
鼓勵青少年闖天下的好様書：作者從8歲半加入童軍，培養出的勇敢與積極態度，正是當代青少年最好的典範，絕不說教，正是另一種「體驗學習」的人生。
名人推薦
企業界：施振榮或夫人葉紫華／劉柏園（遊戲橘子董事長）
教育界：林文政（中央大學人資所副教授）／萬里國中校長施青珍／李錫津（嘉義副市長）／蔡居澤（師大公領系副教授）
童軍界：林茂榮（北極星童軍團夥伴）
作者介紹
作者簡介
廖炳煌
兩岸「探索教育」第一推手
2000年在廈門打造中國第一座國際標準高空繩索探索教育訓練場，並促成上海成立體驗式學習的實驗小學；2001年在宏碁施振榮董事長伉儷支持下，於桃園龍潭渴望園區創立台灣第一個探索教育基地，為企業及學校引進體驗式教育訓練，獲客戶極大肯定。
工作第一個10年，從住商不動產副店長、資深理財顧問、店長、區域經理，做到公司全國最優秀店長。直到34歲闖進探索教育領域，以企業及青少年體驗式學習推展為志業。現任台灣外展教育基金會創辦人及負責人。
國小時加入童軍團，奠定一生的生命基調。現亦擔任美國體驗教育協會（AEE）國際委員會主席。
現任團隊發展國際股份有限公司執行長、共好管理諮詢有限公司(中國廈門)執行長、台灣外展教育中心執行長。服務過兩岸許多重量級企業，如IBM、菲利浦、宏碁集團、明基集團、可口可樂、麥當勞、聯想、李寧等。
1964年生，師大公民教育活動領導學系碩士，現就讀博士班。
目錄
第一部 體驗式學習大探索
Part I 【校園篇】
探索教育服務成人，也服務青少年。事實上，幫助孩子才是我踏入探索教育的初衷與志業。體驗式學習不會給孩子標準答案，但孩子學到的是真正能改變一生的活知識和洞察力。本篇分享我在兩岸教育界的耕耘故事。
第1章 探索教育，給兒女帶得走的能力
案例分享一／高中生田昕平：我有了嘗試新挑戰的勇氣
案例分享二／許博鈞媽媽楊明穎：建立孩子樂觀面對挫折的信念
第2章 偏鄉孩子找回奮鬥的勇氣
案例分享／萬里國中校長施青珍：教人，不是教書
第3章 放牛班孩子再訪春天
案例分享／上海廣中學校校長喬俊君：體驗式學習真的太牛了
第4章 兩岸大學生聯手橫渡黑水溝
案例分享：香港外展精神號八十小時航行實錄
PartII【企業篇】
企業內部發生的諸多問題，如團隊建立、溝通協調、本位主義等，通常無法靠理性或知識來處理解決，因而發展出透過情境模擬、五感投入的體驗式學習，發現反而更可能達到凝聚共識、解決衝突等目的，如今成為風行企業界的教育訓練重點。
第5章 你真的跟上指令了嗎？
沉默的「自以為」，讓雙方停止溝通／探索「可能」與「不可能」
第6章 學會自省，才懂領導
提問式引導／團隊領導的三個步驟／每個人都有領導使命
第7章 吉力馬札羅山上的衝突管理課
發生衝突就停下來的公司／你們到底在吵什麼？／遇見衝突管理大師馬克‧葛容／讓利益衝突者展開對話／釐清對「衝突」的理解
第二部 兩岸探索教育第一推手
Part III 【信念篇】
我把青少年探索教育作為我的終身志業，因為我相信，從實做中學來的能力，是會影響青少年一輩子的能力。這個信念貫徹在我的探索教育中，提供人們持續前進的力量，就像童軍精神引領我一生的道路。
第8章 一日童軍，一世童軍
從孩子王到童子軍／那些童軍教我的事／童軍手冊就是我的故事書／建立「群我意識」／突出的釘子如何不被拔掉
第9章 挫折給我的意志訓練課
瘋狂投入教國團活動／我被留級了！／差點去當流氓／與老鼠搶吐司的重考生活
第10章 四個月美國貧窮壯遊
菜英文也擋不住我去美國的決心／啊，原來這就是「帶領」／玩遍美國二十六州／夠用一輩子的勇氣與自信／辦活動比拿學分還認真／校園外的人生學習
第11章 帶兵磨練六種領導技巧
大專兵破例進士官隊／帶六梯兵嘗試六種管理風格
Part IV【冒險篇】
在宏碁施振榮伉儷協助下，我在台灣成立公司，推動探索教育；在中國，我也促成上海虹口區政府催生中國第一所探索教育體驗式學校。在事業與志業的發展過程中，個人也從一個英文破到被當的學生，到今天念上師大博士班。人生充滿無限可能，就看你敢不敢往前闖。
第12章 一堂一千四百七十萬元的課
第一份工作就當副店長／童子軍精神，是我的通關密語／做到全公司最優秀店長／拚業績拚到自掏腰包買房子／不讓自己一生只為錢而活
第13章 闖進探索教育界
六根旗杆牽起新機緣／天時．地利．人和／奇妙的生命課程／大外行當總經理／股東解散自己扛
第14章 在兩岸引進探索教育
大陸開課意外成功／在大陸合資辦事業／獲施振榮伉儷襄助／成功爭取ＯＢ授權
結語 我還有夢：成就台灣第一所探索教育體驗學校
詳細資料
- ISBN：9789866032455
- 規格：平裝 / 256頁 / 17 x 22 x 1.28 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
文章來源取自於：
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